LÍNEAS DE ACCIÓN
Una línea de acción en proyectos de gestión cultural es una estrategia específica que se implementa para alcanzar los objetivos de un proyecto cultural. Estas líneas de acción se definen en función de las necesidades y oportunidades identificadas en la comunidad y se desarrollan a través de actividades concretas y planificadas.
Línea 1: Cuerpo y movimiento (Educación Física, Deporte, Recreación y Cultura Somática)
Objetivo
Fortalecer en los estudiantes los fundamentos teóricos, disciplinares y saberes lúdico-deportivos relacionados con el cuerpo y el movimiento. Esto se logrará mediante el desarrollo de las capacidades físicas, la conceptualización y aplicación de la corporeidad, el manejo de las relaciones socio-emocionales y la creación de propuestas de emprendimiento en el ámbito de la gestión cultural. Se busca fomentar un pensamiento reflexivo y creativo que enriquezca sus ideas y mejore su desempeño personal y profesional en su entorno social.
Enfoque de la Línea de Acción
La línea de acción "Cuerpo y Movimiento" tiene como propósito orientar y recopilar las propuestas de investigación que emergen de los estudiantes del ciclo V, enfocándose en las experiencias corporales, la recreación y el deporte. Esta línea contempla tres dimensiones clave:
1. El Cuerpo y el Movimiento en Relación Hacia Uno Mismo
- Valoración Personal: Fomentar la valoración de las capacidades, habilidades y cualidades motrices del individuo.
- Hábitos Saludables: Promover la práctica de hábitos de vida saludables que contribuyan al desarrollo integral del estudiante.
2. El Cuerpo y el Movimiento en Relación Hacia los Demás
- Fortalecimiento de Valores Humanos: Utilizar la actividad física, el deporte y la recreación para mejorar las relaciones interpersonales.
- Integración Social: Facilitar la integración con el entorno social a través de la práctica conjunta de actividades lúdico-deportivas.
3. El Cuerpo y el Movimiento en Relación Hacia el Entorno
- Planeación y Ejecución de Eventos: Desarrollar habilidades en la planeación, organización y ejecución de eventos lúdico-deportivos.
- Emprendimiento Cultural: Fomentar la capacidad de generar emprendimientos que permitan a los estudiantes desenvolverse eficazmente dentro de su contexto social.
A través de esta línea de acción, se busca no solo el desarrollo físico y emocional de los estudiantes, sino también su capacidad para convertirse en gestores culturales proactivos y creativos. Al integrar el cuerpo y el movimiento en sus proyectos, los estudiantes podrán enriquecer su experiencia educativa y contribuir positivamente a su comunidad.
Línea 2: Cultural Artística (Danza, teatro, música, audiovisual y plástica)
Objetivo
Potenciar en los estudiantes los fundamentos disciplinares, simbólicos y saberes artísticos que emergen del cuerpo y la cultura, entendiendo esto como un eje transversal. Se busca el reconocimiento y fortalecimiento de las competencias básicas, socio-emocionales y laborales inherentes a la gestión cultural, promoviendo así el desarrollo de ideas y soluciones creativas para la intervención cultural.
Rutas de Investigación e Intervención
La línea de acción "Cultural Artística" ofrece diversas rutas de investigación e intervención que los estudiantes pueden explorar desde la cultura y las artes. Estas rutas incluyen:
1. Cuerpo y Artes en la Escuela
- Integración de Disciplinas: Fomentar la integración de las artes en el currículo escolar, promoviendo el uso del cuerpo como herramienta de expresión artística.
- Desarrollo de Habilidades: Facilitar el desarrollo de habilidades artísticas y creativas en los estudiantes, a través de la danza, el teatro, la música, el audiovisual y la plástica.
2. Gestión Cultural a Partir de las Intervenciones Artísticas
- Proyectos Artísticos: Implementar proyectos que utilicen las artes como medio para abordar problemáticas sociales y culturales en la comunidad.
- Colaboración Interdisciplinaria: Promover la colaboración entre diferentes disciplinas artísticas y áreas de conocimiento, enriqueciendo así la experiencia de gestión cultural.
3. Posibilidades de Aprendizaje y Enseñanza Basadas en las Artes
- Metodologías Activas: Explorar metodologías de enseñanza que incorporen las artes como herramientas para el aprendizaje significativo.
- Espacios de Creación: Crear espacios donde los estudiantes puedan experimentar, crear y reflexionar sobre su práctica artística y su impacto en la comunidad.
A través de esta línea de acción, se busca no solo el desarrollo de competencias artísticas en los estudiantes, sino también su capacidad para convertirse en agentes de cambio cultural. Al integrar la cultura y las artes en sus proyectos, los estudiantes podrán enriquecer su experiencia educativa y contribuir de manera significativa a su entorno social y cultural.
3. Comunicación Auditiva, Visual, Escrita: (prensa, radio, video y publicidad) y desarrollo de procesos comunicativos.
Objetivo
Potenciar la cultura a través de las voces, los lenguajes y las expresiones en los diversos escenarios del colegio. Esto se logrará mediante el desarrollo de programas comunicativos e informativos, la gestión de procesos comunicacionales en organizaciones sociales y en la institución, así como la generación de contenidos socioculturales que contribuyan al rescate y consolidación de la cultura.
Enfoque de la Línea de Acción
La línea de acción "Comunicación Auditiva, Visual, Escrita" se centra en el uso de diversos medios de comunicación, incluyendo prensa, radio, video y publicidad, así como en el desarrollo de procesos comunicativos. Esta línea contempla varias áreas clave:
1. Desarrollo de Programas Comunicativos
- Creación de Contenidos: Diseñar y ejecutar programas que promuevan la producción de contenidos informativos y culturales, utilizando diferentes formatos y plataformas.
- Fomento de la Creatividad: Estimular la creatividad de los estudiantes en la elaboración de proyectos comunicativos que reflejen la diversidad cultural de la comunidad.
2. Gestión de Procesos Comunicacionales
- Colaboración con Organizaciones Sociales: Establecer alianzas con organizaciones sociales para gestionar procesos comunicacionales que aborden temáticas relevantes para la comunidad.
- Prácticas en el Entorno Escolar: Implementar estrategias de comunicación dentro de la institución que faciliten el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo.
3. Contenidos Socioculturales
- Rescate Cultural: Generar contenidos que contribuyan al rescate de tradiciones, costumbres y expresiones culturales locales, promoviendo su valoración y difusión.
- Consolidación de la Cultura: Fomentar la creación de espacios donde se compartan y celebren las diversas manifestaciones culturales, fortaleciendo así la identidad colectiva.
4. Desarrollo de Procesos Comunicativos en Segunda Lengua
- Aprendizaje de Idiomas: Integrar el aprendizaje de una segunda lengua en los procesos comunicativos, facilitando la inclusión y el acceso a nuevas culturas.
- Práctica Comunicativa: Promover la práctica de habilidades comunicativas en contextos reales, utilizando la segunda lengua para la creación de contenidos y la interacción con diversas audiencias.
A través de esta línea de acción, se busca no solo el fortalecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes, sino también su capacidad para convertirse en agentes de cambio cultural. Al integrar la comunicación auditiva, visual y escrita en sus proyectos, los estudiantes podrán enriquecer su experiencia educativa y contribuir de manera significativa al desarrollo cultural de su comunidad.
Línea 4. Salud, bienestar y conservación (Hábitos de vidasaludable, manejo de relaciones interpersonales y
emocionales, y ecología humana)
Objetivo
Desarrollar habilidades de pensamiento y capacidades para la comprensión crítica de la realidad, a través del carácter cognitivo, psicológico y emocional. Determinar las bases del origen, desarrollo y carácter evolutivo de los hábitos de vida saludable, las relaciones interpersonales y emocionales, y la ecología humana, desde la necesidad, los procesos de adaptación y el pensamiento prospectivo. Utilizar la ancestralidad como punto de partida y la conservación como punto de llegada o escenario de aplicación.
Enfoque de la Línea de Acción
La línea de acción "Salud, bienestar y conservación" se centra en el desarrollo de hábitos de vida saludable, el manejo de relaciones interpersonales y emocionales, y la ecología humana. Esta línea contempla varios aspectos clave:
1. Hábitos de Vida Saludable
- Promoción de la Salud: Diseñar e implementar estrategias que promuevan la adopción de hábitos saludables en la comunidad educativa, como una alimentación equilibrada, actividad física regular y descanso adecuado.
- Prevención de Enfermedades: Desarrollar programas de prevención que aborden problemáticas de salud relevantes para los estudiantes y su entorno, fomentando la responsabilidad individual y colectiva.
2. Manejo de Relaciones Interpersonales y Emocionales
- Inteligencia Emocional: Fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes, capacitándolos para identificar, comprender y gestionar sus propias emociones y las de los demás.
- Resolución de Conflictos: Promover estrategias de resolución pacífica de conflictos, basadas en el diálogo, la empatía y el respeto mutuo, contribuyendo así a la mejora de las relaciones interpersonales.
3. Ecología Humana
- Conexión con la Naturaleza: Facilitar experiencias que permitan a los estudiantes reconectar con la naturaleza, valorando su importancia para el bienestar individual y colectivo.
- Sostenibilidad: Implementar proyectos que fomenten la sostenibilidad y la conservación del medio ambiente, promoviendo un estilo de vida respetuoso con el entorno.
4. Ancestralidad y Prospectiva
- Rescate de Saberes Ancestrales: Recuperar y difundir conocimientos ancestrales relacionados con la salud, el bienestar y la conservación, valorando su relevancia en el contexto actual.
- Pensamiento Prospectivo: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de anticipar y planificar escenarios futuros, en los que la salud, el bienestar y la conservación sean ejes centrales del desarrollo sostenible.